Воскресенье, 23.09.2018, 04:05
Гость | Группа "Гости"Приветствую Вас Гость | RSS



 

Меню сайта
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 13
Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Профилактика


 Федеральный закон от 25.07.2002 N 114-ФЗ (32.284Kb)
О противодействии экстремистской деятельности


 Научно-популярное издание «ИСЛАМ - ТРАДИЦИОННЫЙ И ВЫМЫШЛЕННЫЙ» (629.552Kb)

 Научно-популярное издание «ИНТЕРНЕТ И АНТИТЕРРОР» (674.342Kb)



 Методические материалы «Стратегия и методики информационного обеспечения противодействия терроризму» (52.736Kb)

 Методические материалы (брошюра) «ИГИЛ - угроза человечеству. Почему необходимо уничтожать терроризм» (10913.655Kb)

 

Федеральный список экстремистских материалов.

 

Статьей 13 Федерального закона от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности», пунктом 7 Положения о Министерстве юстиции Российской Федерации, утвержденного Указом Президента Российской Федерации
от 13.10.2004 № 1313, на Минюст России возложены функции по ведению, опубликованию и размещению в сети Интернет федерального списка экстремистских материалов по адресу:

http://minjust.ru/ru/extremist-materials?field_extremist_content_value=&page=12%29.

Информационные материалы признаются экстремистскими федеральным судом по месту их обнаружения, распространения или нахождения организации, осуществившей производство таких материалов, на основании представления прокурора или при производстве по соответствующему делу об административном правонарушении, гражданскому или уголовному делу.

Федеральный список экстремистских материалов формируется на основании поступающих в Минюст России копий вступивших в законную силу решений судов
о признании информационных материалов экстремистскими.

При этом наименования и индивидуализирующие признаки информационных материалов включаются в федеральный список экстремистских материалов в строгом соответствии с резолютивной частью решения суда.

Обжалование решений судов о признании информационных материалов экстремистскими осуществляется в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации.

Законодательством Российской Федерации установлена ответственность за массовое распространение экстремистских материалов, включенных в опубликованный федеральный список экстремистских материалов, а равно их производство либо хранение в целях массового распространения».

 

 

Лингвистические проявления экстремизма

 

  1. Открытые призывы к насилию  (в конкретной ситуации, с указанием объекта насилия; провозглашение насилия допустимым средством в своих статьях, документах и т.п.; в том числе и в виде абстрактных призывов типа «Бей жидов!», «Убивай хачиков!», «Смерть черным»);
  2. Открытые призывы к дискриминации, в том числе в виде общих лозунгов;
  3. Завуалированные призывы к насилию и дискриминации (пропаганда «позитивных», исторических или современных, примеров насилия или дискриминации; выражения типа «хорошо бы сделать с ними …», «давно пора …», «нужно всем вместе сделать…», «следует не позволять им …» и т.п.);
  4. Создание негативного образа этнической или религиозной группы (сопряжено не с конкретными обвинениями, а скорее передано тоном, контекстом текста);
  5. Оправдание и поощрение исторических случаев насилия и дискриминации (выражения типа «турки резали армян в 1915 году в порядке самообороны»);
  6. Публикации и высказывания, подвергающие сомнению общепризнанные исторические факты насилия и дискриминации (например, масштабы Холокоста преувеличены, «чеченцев выслали за то, что они перешли на сторону Гитлера»);
  7. Утверждения, заявления о неполноценности другой этнической или религиозной группы и ее представителях (недостаток культурности – «необразованные, варвары, дикие, невоспитанные, с гор спустились и т.д.», интеллектуальных способностей – «умственно ограниченные тупые, низкий интеллект и т.д.», неспособность к созидательному труду) той или иной этнической или религиозной группы как таковой (идеи типа «азербайджанцы только на рынке работают», «казахи туповаты», «цыгане - бездельники», «русские – пьяницы» и т.д.);
  8. Утверждения об исторических преступлениях той или иной этнической или религиозной группы как таковой (типа «мусульмане всегда распространяли свою веру огнем и мечом», «поляки всегда злоумышляли против русских»);
  9. Утверждения о криминальности той или иной этнической или религиозной группы (например, «цыгане – воры»);
  10. Утверждения о моральных недостатках той или иной этнической или религиозной группы («евреи корыстолюбивы», «цыгане – обманщики» – отличать от культурной или интеллектуальной неполноценности);
  11. Рассуждения о непропорциональном превосходстве той или иной этнической или религиозной группы в материальном достатке, представительстве во властных структурах, прессе и т.д.;
  12. Обвинения в негативном влиянии той или иной этнической или религиозной группы на общество, государство («размывание национальной идентичности», «инородцы превращают Москву в нерусский город», «мормоны подрывают нашу православную идентичность»);
  13. Упоминание этнической или религиозной группы или ее представителей как таковых в унизительном или оскорбительном контексте (в том числе в уголовной хронике или просто при упоминании этнонима);
  14. Призывы не допустить закрепления в регионе (районе, городе и т.д.) мигрантов, принадлежащих к той или иной этнический или религиозной группе (например, протесты против строительства мечети в «православном городе»);
  15. Цитирование явно ксенофобных высказываний и текстов без комментария, определяющего размежевание между позицией интервьюируемого и позицией журналиста; аналогично – предоставление места в газете для явной националистической пропаганды без редакционного комментария или иной полемики;
  16. Обвинение группы в попытках захвата власти или в территориальной экспансии (в буквальном смысле, в отличие от призывов не допустить закрепления в регионе);
  17. Отрицание гражданства (то есть упоминание российских граждан как иностранцев в зависимости от их этнической идентификации).

 

 

МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ЛИЦ, УЧАСТНИКОВ НЕФОРМАЛЬНЫХ МОЛОДЕЖНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

Основные понятия:

Неформальные объединения: это сообщества, объединенные по признаку субкультуры, у них отсутствует четкое членство. Почти все существующие неформальные подростково-молодежные объединения, можно отнести к категории досуговых, то есть ориентированных на свободное времяпрепровождение.

Неформальная молодежная субкультура − это система символов, норм и ценностей и

социальных институтов, определяющая самоидентификацию, поведение и деятельность индивидов и групп, регулируя, таким образом, значимую часть жизнедеятельности своих адептов.

 

Система выявления

Этапы работы

Необходимые компетенции

Методическое обеспечение

1

Информационная составляющая

 

Получение информации о НМО, внешних признаках, функционировании НМО, социально-психологических особенностях членов НМО.

Различные информационные материалы на бумажных и электронных носителях. Курсы повышения квалификации.

2

Организация деятельности

Учет полисистемного характера причин, способствующих вовлечению несовершеннолетних в правонарушения,

Планирование. Программно-целевой метод. Организация работы службы сопровождения.

Исследовательская деятельность.

3

Деятельность по изучению групп риска и выявлению членов НМО

Выявление лиц, участников неформальных молодежных объединений на основе комплексного подхода, с опорой на организационно-правовые меры.

Конкретные действия педагогов и специалистов в функциональные обязанности которых входит работа по выявлению групп риска.

 

Примерные индикаторы для выявления подростков «группы риска», в том числе, принадлежащих к НМО – своевременное обращение внимания специалистов на:

  • Наличие у подростка серьезных поведенческих проблем (отказ от соблюдения установленных норм и правил, агрессивное поведение)
  • Появление у подростков депрессивного состояния (замкнутость, «уход в себя», «эмоциональные всплески»
  • Пропуски уроков и учебных дней без уважительных причин
  • Употребление или предполагаемое употребление алкоголя или наркотических веществ
  • Кризисная ситуация в семье
  • Резкое ухудшение состояния здоровья
  • Другие случаи, когда изменение социальных или иных условий представляет угрозу благополучию подростка
  • Появление необычной атрибутики во внешнем виде

 

Способы получения необходимой информации:

  • Анализ классных журналов
  • Опрос мнения учителей о школьнике
  • Анализ учета посещаемости занятий
  • Анализ зафиксированных нарушений дисциплины
  • Беседы с родителями ученика
  • Социометрические исследования
  • Наблюдения
  • Беседы со школьником

 

 

 


Copyright MyCorp © 2018
uCoz